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1 (p1): 绪论
17 (p2): 上编 现代教育：文学理论学科化的体制基础
19 (p2-1): 引言 学科化与知识生产的现代模式
21 (p2-2): 第一章 西学东渐与中国现代教育的兴起
22 (p2-2-1): 第一节 废科举、兴学校：知识分子主导下的教育改革
31 (p2-2-2): 第二节 西学东渐：象征资本的转移
42 (p2-3): 第二章 现代学科体系的建立与文学知识的重新定位
43 (p2-3-1): 第一节 晚清民初的学制演变
53 (p2-3-2): 第二节 文学的重新定位和价值重估
63 (p3): 中编 新知识群体：文学理论学科化的人力资源
65 (p3-1): 引言 变局中的文化空间和知识主体
68 (p3-2): 第三章 文化空间的变化与现代知识主体的产生
68 (p3-2-1): 第一节 现代文化地理在中国的形成
70 (p3-2-2): 第二节 游历：空间变化中的经验与叙述
109 (p3-2-3): 第三节 他者体验：感知外国人眼中的中国形象
120 (p3-3): 第四章 学院文化空间的形成与新知识群体的聚集整合
122 (p3-3-1): 第一节 人文教育理念的现代化
129 (p3-3-2): 第二节 现代学术团体的发展
136 (p3-3-3): 第三节 暑期学校与文学概论课程的开设
142 (p3-4): 第五章 现代交往空间中的知识主体
143 (p3-4-1): 第一节 知识活动与交往空间中的地缘纽带
146 (p3-4-2): 第二节 北大文科与浙籍留日学人群体
151 (p3-4-3): 第三节 《新青年》与浙籍留日学人群体
155 (p3-4-4): 第四节 北京文化圈与浙籍留日学人群体
159 (p4): 下编 教材与核心词汇：文学理论学科化的学术载体
161 (p4-1): 引言 知识的合法化与代际传播
163 (p4-2): 第六章 文学概论教材的形成与发展
163 (p4-2-1): 第一节 从翻译到自撰
176 (p4-2-2): 第二节 从文言到白话
191 (p4-2-3): 第三节 理论移植与经验填充
211 (p4-3): 第七章 “文学”：核心词汇的意义演变
231 (p5): 结语
234 (p6): 参考文献
240 (p7): 后记 "民国历史文化与中国现代文学研究"是国内第一套从民国历史文化的角度重新梳理中国现代文学发展的丛书.该成果的问世, 中国文学史将面临改写, 强调回到中国民国时期的历史本身, 揭示中国现代作家自己经历的历史故事, 从中国历史本身出发研究问题, 具有全新的开拓意义 本书为马睿论述民国文化兴起的背景及过程的专著.全书分为现代教育:文学理论学科化的体制基础与教材与核心词汇:文学理论学科化的学术载体两编